PROEXT conclui primeira etapa dos TEDs SECADI 2026 com 18 propostas e nova metodologia de gestão institucional

A Pró-Reitoria de Extensão da Ufam concluiu, na última quinta-feira (12 de março), a primeira etapa de recebimento das propostas de Termo de Execução Descentralizada (TED), instrumento pelo qual o Ministério da Educação repassa recursos para projetos desenvolvidos pelas universidades federais. 

Diferente de projetos individuais de pesquisa ou extensão, os recursos descentralizados pelo Governo Federal têm como propósito capilarizar políticas públicas, levando-as a territórios e populações que mais necessitam, sob a chancela da gestão superior. As propostas estarão vinculadas às áreas de atuação da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (SECADI/MEC) e devem ser realizadas no ano de 2026. Ao todo, foram acompanhadas 18 propostas, abrangendo projetos da capital e dos campi do interior.

Este ciclo marca a implementação de uma nova metodologia da SECADI/MEC, baseada na designação de pontos focais dentro das Instituições Federais de Ensino Superior. Na UFAM, a PROEXT assumiu esse papel, sendo responsável pela articulação e pelo acompanhamento direto das propostas junto ao Ministério. Para garantir a qualidade e a conformidade dos projetos, a PROEXT ofereceu suporte contínuo aos coordenadores por meio de lives informativas e plantões de orientação. A iniciativa permitiu que 12 unidades acadêmicas e administrativas - CCA, FACED, FAPSI, FCA, FEFF, FLET, ICSEZ, IEAA, IFCHS, INC, ISB e PROEXT - participassem de forma equitativa, ampliando a captação de recursos e totalizando um investimento solicitado superior a R$ 6 milhões.

Os temas contemplados nas propostas vão desde educação escolar indígena e quilombola até o enfrentamento da violência nas escolas e a educação bilíngue para surdos. A pluralidade de abordagens reflete as demandas específicas do contexto amazônico e fortalece a formação continuada de professores da educação básica, integrando direitos humanos, equidade de gênero, tecnologias inclusivas e resiliência climática.

As propostas têm como público estimado 3.874 profissionais da educação básica em todo o estado do Amazonas. A distribuição territorial revela uma forte estratégia de interiorização, com ações previstas em 34 municípios amazonenses, além de Manaus. Parintins (ICSEZ) se destaca nos eixos de Educação do Campo e Relações Étnico-raciais; Coari (ISB) lidera na Educação Especial e Bilíngue de Surdos; Benjamin Constant (INC) concentra ações de Educação Indígena e do Campo; e Humaitá (IEAA) atua na calha do Rio Madeira. São Gabriel da Cachoeira recebe atenção especial com foco em resiliência climática e saberes indígenas.

As propostas estão agora em avaliação pelas coordenações de área da SECADI. Após os ajustes solicitados, os projetos aprovados terão os recursos descentralizados a partir de abril, sob a supervisão e acompanhamento da PROEXT.

Confira as propostas de cursos de formação submetidas à SECADI

• Ação Saberes Indígenas na Escola
• Alfabetização e Letramento na Educação do Campo, das Águas e das Florestas
• Currículo e Práticas Pedagógicas em Turmas Multisseriadas
• Educação Bilíngue de Surdos em Contextos de Rios e Florestas
• Educação Bilíngue de Surdos no Médio Solimões
• Educação do Campo: Currículo e Práticas Pedagógicas em Turmas Multisseriadas
• Educação em Direitos Humanos e Proteção Integral de Crianças e Adolescentes nas Escolas: formação continuada para profissionais da educação no Amazonas
• Educação Quilombola: saberes quilombolas pela biodiversidade, mitigação climática e sustentabilidade com equidade nos ecossistemas amazônicos
• Escola da Terra Formação Continuada de Professores em Educação do Campo
• Formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado
• Juventudes da EJA, Culturas Juvenis e Pedagogia do Hip-Hop, formação docente para permanência, protagonismo juvenil e qualidade da educação
• Pela vida de todas elas: Formação de professores e professoras contra o feminicídio
• Resiliência Climática na Amazônia: Florestas, Águas e Territórios Urbanos
• Saberes Indígenas, Direitos e Financiamento da Educação Escolar Indígena: Processos de Formação Política de Professores Indígenas, nos TEEs Alto Solimões e Médio e Baixo Madeira
• Socioeduca: Enfrentamento das Violências nas Escolas do Amazonas no âmbito da ProEP
• STEM Delas: Protagonismo Feminino e Inovação na Escola Pública
• Tecnologias Educacionais e Mediação da Aprendizagem na Educação Inclusiva
• Teias de Ananse Ntontan na Amazônia: Pedagogias Negras e as novas tecnologias